خصائص التقويم الفعاّل

                                                                                         د محمد أعراب

فعال: أن يحقق الأهداف البيداغوجية والديداكتيكية المنوطة به.

إيجابي: أن يكون مساعدا على تحقيق أهداف التعلم.               

متجه للمستقبل: أن يساعد المعلم على بناء التعلمات، وأن يفيد المتعلم في السير قدما في تعلماته. 

مبرر: يجب أن يكون مبررا بالأهداف البيداغوجية، وألا يكون عشوائيا أو ارتجاليا.  

تربوي: يخدم الأهداف التربوية.

تقويم واضح: لا يجب أن يكون مشوشا على التلميذ. 

مباشر: أن يتوجه إلى المطالب أو الوحدات التعليمية رأسا.

منتظم: أن يكون مخططا له ضمن تخطيط عامي وشمولي لمجمل العمليات التعليمية.

مرفق بتعليق: ينبغي أن يكون التصحيح مرفقا بالتعليق لكي يشكل تغذية راجعة للتلميذ بخصوص تقويماته.   

مفردن: أن يكون التصحيح خاصا بالمتعلم.